大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關於心理健康課堂實錄的問題，於是小編就整理了1個相關介紹心理健康課堂實錄的解答，讓我們一起看看吧。
貢獻給你一個之前回答其他人的答案：
首先不講這份工作的好與不好，談一下我對工作的看法。
一份工作的好與不好完全取決於個人對這份工作的喜好；如果很喜歡這份工作，再枯燥無味的內容也能做出好的工作質量和氛圍，如果喜歡這個行業，你會細心鑽研尋求突破點。
如果不是很喜歡，把這個工作隻當成一份工作，或者生存的工具，再好的工作環境也做不出色彩來，隻會人雲亦雲，混沌度日。
單講這份工作，凡是和教育掛鉤的工作我們要用心對待，因為你麵對的不是成人不是社會，而是處在成長期或者即將步入社會的一張張“白紙”。你做事什麼樣子很容易給學生們產生潛移默化的影響和陰影，你的一舉一動很容易成為孩子在未來哪個時期做事的“模板”。所以，教育工作者講究“言傳身教”，教育工作者必須先要從心態入手，做好注備了才能發揮的很好。
做一個讓學生尊敬的老師隻要記住這句話就可以了：學高為師，身正為範。
有廣博的知識，懂天文，識地理，能夠解答學生心頭的疑問，在學生前進的道路上能夠給他指引方向，這樣的老師學生怎麼會不尊敬老師呢？
再比如，老師如果行為端正，為人處世大大方方，光明磊落，一身正氣，這樣的老師學生想不尊敬也是不可能的。
受學生尊敬的老師除了這兩種以外，有些老師有著非常強的親和力，對學生態度和藹可親，把學生當做自己的孩子一樣對待，陪孩子一起遊戲玩耍，這樣的老師同樣受學生尊敬。
還有些老師有著某種超凡的技藝，能歌善舞，多才多藝。這樣的老師在學生心目中簡直就是神一樣的存在，自然會受到學生的頂禮膜拜，更不用說尊敬了。
總之，想受學生尊敬，作為老師的身上必須有能拿得出手的東西，讓自己身上的力量散發出去以後使學生能自然地尊敬你。
當然，還有最主要的一點，在平時教學中也要多多滲透有關尊敬師長等方麵的故事，讓學生們向尊敬師長的同學學習。這樣在潛移默化中，學生也就明白了應該要尊敬師長。
作為一名幼兒教師，隻要有童心、愛心、耐心細心，蹲下身子，從孩子的視角看世界，發現孩子的閃光點，鼓勵孩子不斷進步，同孩子們一起成長，就一定能贏得孩子們的尊敬。
舉個例子說，上學期我們班從別的幼兒園轉過來一個孩子叫壯壯，據說是因為多動，還有暴力傾向，家長經常組團找老師告狀，幼兒園最後把壯壯全勸退了。麵對這樣一個孩子跟我配班的兩個老師都很恐懼，怕他給我們班惹事。我仔細觀察了這個孩子一上午，發現他並不像大家說的那麼無藥可救，壯壯活潑好動，坐不住，還喜歡用小手去觸碰別的孩子，但他並不是真正意義上的“打人”，他隻是想和小朋友玩，但不會表達自己的意願，而小班幼兒年齡小，辨別是非的能力差，別的小朋友輕輕動他一下，他就理解為打他了，久而久之，才形成了壯壯愛打人的定勢。我和壯壯媽媽進行了溝通，讓她多關心一下孩子，多陪孩子玩。然後各班上兩個老師，針對壯壯的情況，製訂了一個專門的計劃，首先，讓兩個個子高、能力強的小男孩和壯壯做朋友，主動陪他玩：其次，根據壯壯感動的特點，讓他幫小朋友搬椅子，分勺子，跟老師一起去倒垃圾等等，一個星期過去了，壯壯變化很大，能安靜地坐在椅子上上課，還交了好幾個好朋友，壯壯媽媽高興地拉著我的手說，燕老師，多虧了碰到你這樣的老師，不然的話，我真怕壯壯無藥可救了！
我很欣慰，孩子的進步是老師的驕傲，現在的壯壯變得愛笑了，愛學習了，有禮貌了，逢人便說他喜歡老師，喜歡上幼兒園。
到此，以上就是小編對於心理健康課堂實錄的問題就介紹到這了，希望介紹關於心理健康課堂實錄的1點解答對大家有用。
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