大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關於心理健康課與我的問題，於是小編就整理了2個相關介紹心理健康課與我的解答，讓我們一起看看吧。
①理論基礎不同。
心理健康教育以心理谘詢學、心理衛生與治療、人格心理學、態心理學等為理論基礎;
思想品德課以馬列主義、毛澤東思想為指導。
②目的不同。
心理健康教育的出發點和歸宿，是關心人的身體健康，使人體會到活著的價值並享受活著的快樂，擺脫消極情緒，了解自身，正確看待自己，提高社會適應能力，幫助學生達到個性和諧健康發展;
思品課解決的是人的世界觀、人生觀、道德觀的問題。
③內容不同。
心理健康教育的麵非常廣，幾乎涉及人們日常生活學習工作的方方麵麵;
思品課主要包括兩個部分，基礎性的教育，如愛國主義、集體主義等，還有熱愛本職工作教育以及基本行為訓練。
④對工作人員要求不同。
1)課程功能不同。
(2)課程內容不同。
(3)心理輔導課更強調體驗成分。
(4)思品課更注重主流社會的價值標準。
(5)思品課也有類似心理輔導課的技巧，但心理輔導課的技巧性要求更高一些(更注重傾聽、尊重、同感等輔導技巧)
大學時代是一個人人生中最美好的時光,身體和心理都趨於成熟,充滿活力、富於理想,但美中不足的是未真正涉足社會,缺乏社會閱曆,對很多事情的認識、分析多是停留在理論分析層麵.但社會是現實的,問題是複雜多樣的,不是像書本裏那樣層次脈絡清晰.因此,大學生階段除了要認真學習專業知識,還應該有一定的心理健康知識,這樣才能在將來走進社會時,不論遇到什麼溝溝坎坎、是是非非,都能坦然平靜麵對,理智處理,避免偏激消極
我的看法如下：
(一)心理學教育是在新形勢下加強和改進學校德育工作的需要，是促進意誌、個性、氣質等非智能結構發展的需要，是促進學生身心健康全麵發展的需要，是適應未來社會競爭的素質教育的需要， 是探究一個人的心理活動與行為紀律的科學。
(二)學習這門課程，對於維護自身的心理健康和身體健康有著重要意義，同時對於關注他人，幫助他人也有重要意義。一個人的內心情感——喜怒哀樂憂傷悲會直接表現為外在行為上，一種樂觀、積極向上的心態會使外在的生活充滿愉悅之感。 學習這門課程之後，會逐步了解自己的性格特點和心理健康狀態，同時也會更加關注周圍的人。 經過這次學習，我有了許多體會，因此做下以下決定：
(一)提高自控能力。
可以看到，大學生自由支配的時間實在很多,多到使很多人都沒有去學習，整天隻知道玩遊戲打發時間，雖然我沒那麼嚴重，但也差不多，所以我需要有較強的自控能力,增強學習自覺性,否則再這麼下去也是浪費時光，荒廢學業。
(二)克服自卑。
我們周圍有不少人有自卑心理，也就是不願意接受自我，我就是其中的一個。老師說過，對青年來說，正確評價自我、接受自我至關重要，它關係到建立正確的自我觀念，適應環境，促使性格健康發展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。因此,我要的真正了解我自己，克服自卑。
(三)正確走好感情之路。
最後一講，講的就是大學生戀愛心理學，讓我感到很震驚，沒想到大學生戀愛有這麼多學問。培訓中說過，有同學們在戀愛過程中，不同氣質類型的人常有不同的表現。但由於氣質本身並無優劣之分，故其表現也都有積極的一麵和消極的一麵。各種氣質類型的人都可能嚐到愛情之果的酸甜苦辣。戀愛的不順利，原因很複雜，但氣質方麵的消極因素無疑也起了作用。有的固然失之於古板遲滯，而有的卻恰恰受害於過分的靈活通便。所以，擁有心理健康方麵的心理知識，才能使自己走好自己的感情之路。
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到此，以上就是小編對於心理健康課與我的問題就介紹到這了，希望介紹關於心理健康課與我的2點解答對大家有用。
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